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中共铜川职业技术学院委员会关于进一步加强辅导员队伍建设的实施意见

发布时间:2018-07-05 09:24:13浏览次数:44


  为贯彻落实《中共陕西省委办公厅 陕西省人民政府办公厅关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见》精神,切实加强我院学生思想政治教育和日常管理工作,现结合学院实际,制定本实施意见。

 

一、辅导员队伍建设的重要性
    (一) 辅导员是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设,对全面贯彻党的教育方针、进一步加强和改进大学生思想政治教育和日常管理工作、维护学院稳定、推动学院科学发展具有十分重要的意义。

(二)我院党政十分重视辅导员队伍建设,队伍结构不断优化,整体素质稳步提高,地位作用日益凸显。但总体上看,我院辅导员队伍现状还不能适应学院改革发展和大学生成长成才的需要,存在着队伍不稳定,管理不规范等问题,必须采取有效措施认真解决,努力培养一支高素质、职业化、相对稳定的辅导员队伍。

二、辅导员岗位职责

(三)遵循思想政治教育和大学生身心发展的客观规律,坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,全方位开展大学生理想信念、爱国主义、道德法纪、荣辱观、形势政策及心理健康等教育工作,培养和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
    (四)结合大学生的思想、学习和生活实际,认真组织开展教书育人、管理育人、服务育人等事关学生健康成长、全面发展的管理和服务工作。经常性地开展谈心活动,引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,有针对性地处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的问题。加强与任课教师、学生家长的联系,共同做好学生思想政治教育和日常管理工作。
   (五)落实家庭经济困难学生资助工作,组织学生勤工助学,帮助其完成学业。积极开展就业指导和服务工作,为学生提供高效优质的就业指导和信息服务,帮助学生树立正确的就业观念。
   (六)增强政治敏锐性,努力提高应对复杂局面的能力。经常深入学生中间,了解和掌握学生的思想动态,针对学生关注的热点、难点问题及时进行教育引导。一旦发生群体性或突发事件,第一时间赶赴现场,全力做好稳定学生工作,化解矛盾冲突,切实维护学和社会大局稳定。
   (七)指导学生党团支部、班委会和团体建设,做好学生骨干培养工作,营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围。鼓励支持学生参加社会实践、科技创新和文艺体育等集体活动。注重运用各种新的工作载体和现代科学技术手段,拓展工作途径,提高工作针对性和实效性,增强吸引力和感染力。
    三、辅导员配备选聘
    (八)辅导员配备原则。辅导员以专职为主,兼职为,专兼结合。高职和五年制高职阶段,原则上专职辅导员按师生比1:200、兼职辅导员按1:50的比例配置。中职和五年制的中职阶段原则上按师生比1:100配备专职辅导员或按行政班配备一名班主任。

(九)辅导员选聘条件。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求,把热爱学生工作、具有强烈责任心、具备一定业务水平且有多年在校工作经验的优秀人才选聘到辅导员岗位。辅导员应具有本科以上学历;党员优先。兼职辅导员应从专教师、管理干部选聘,鼓励具有高级职称的教师做兼职辅导员。

(十)辅导员准入制度。辅导员选聘在学院党委的统一领导下,由组织人事处和学生处组织实施,选聘坚持公开、公平、公正的原则,采取组织推荐、公开招聘的方式进行。所有选聘的辅导员必须在接受系统培训、考核合格后,方能进入辅导员队伍。

(十一)新进青年教师必须先担任一届学生辅导员,聘任年限最低不得少于三年,没有特殊原因,辅导员中途不得调换。专职教师晋升职称、职务必须具有三年及以上辅导员或班主任工作经历。
    四、辅导员培养培训
  (十二)加强理论研究和专业建设。学院鼓励和支持辅导员开展大学生思想政治教育课题研究,要把辅导员科研工作纳入学院科研工作规划,建立大学生思想政治教育专项科研项目;定期开展辅导员工作研究、优秀论文、典型案例评选活动;在学院学报、网站开辟专栏,为辅导员的科研成果提供交流平台。鼓励和支持辅导员承担思想道德修养与法律基础、形势政策、心理健康、职业生涯规划、党课团课等相关课程的教学工作,享受专职教师课时津贴。

(十三)加大辅导员培训力度。以省高校辅导员培训为重点,辅导员岗前培训和日常培训为主体,加强对辅导员的系统培训。学院按照每位辅导员每年不少于1000元的标准设立辅导员专项培训经费。鼓励和支持辅导员参加心理咨询师、职业指导师、创业咨询师等国家职业资格证书的培训和考试,有计划地组织辅导员到省内外知名高校进行短期挂职锻炼和工作交流。

五、辅导员管理考核
   (十四)辅导员实行院、系双重管理。学生处是具体负责辅导员队伍建设的主要职能部门,与组织人事处和系部共同承担辅导员队伍建设任务。辅导员的日常管理由系部负责。

(十五)建立和完善辅导员工作考评体系。根据辅导员岗位特点,按定性与定量相结合、常规工作与特殊工作相结合、过程与结果相结合的原则,建立科学、规范的考评制度。 考核实行学生、系部、院三级评价体系学生评价以计票的方式定为称职与不称职两个档次,由学生处组织进行,评价的学生人数每位辅导员不少于三分之一,学生处向各系反馈学生考核结果和相关考核数据。系部考核按照《铜川职业技术学院班级工作考核办法》进行,将每月的考核结果与学生处反馈的相关信息综合后,确定辅导员学期考核等次报学生处,学生处对考核结果进行全面综合评估,最后审定考核等次。

(十六)有下列情况之一者月考核不能定为A等:(1)当月缺少一次班团会教案或有一次未参加班团会的;(2)检查学生公寓月少于12次的;(3)当月依照排班安排入住公寓缺勤一次的;(4)当月跟早操缺勤达4次以上的;(5)晚自习跟班月少于16次的;(6)学生中出现严重违纪的;(7)不能按要求履行当月工作职责的。

(十七)有下列情况之一者月考核应定为D等:(1)班团会无教案或有二次以上不参加班团会的;(2)检查学生公寓周少于2次的;(3)入住公寓值班有缺勤的;(4)月跟早操缺勤8次以上的;(5)学生中发生严重违纪或重大事故的;(6)不能按要求履行工作职责出现重大工作失误的。

(十八)有下列情况之一者学期考核不能定为A等:(1)分管班级学生人数不满最低标准工作量的;(2)学生评价为不称职的;(3)学期内少于15次学生心理咨询的;(4)未完成1-2篇学生工作论文或典型性学生案例分析的;(5)学生中出现重大事故的;(6)不能按要求履行工作职责的;(7)学情研判考核成绩80分以下者。 

(十九)辅导员年度考核,以本年两学期的考核等次平均后,在评定的A等中,按学院年度考核指标确定考核等次,结果记入个人人事档案,并与岗位聘任、职务晋升、职称评聘、评优评先等挂钩。

(二十)依据年度考核结果,学院每两年开展一次“优秀辅导员”评活动,凡被评为优秀辅导员的,给予表彰、奖励,津贴按原基数可上浮20%,上浮期限为两年。凡发生重大责任事故、造成恶劣影响的,扣发当月辅导员津贴,取消评优资格,并按学院有关制度和规定处理。

(二十一) 设立辅导员岗位津贴根据“按工作量考核、按学生数领津贴、按考核结果拉档次”的原则,辅导员岗位津贴按所带班级的实有学生数为依据,高职阶段按每生每月2元,中职阶段按每生每月3元标准设立辅导员(班主任)津贴,(包括学生顶岗实习期间)。学生数以学籍为准,学生退学、休学、入伍等从批准的次月起调整基数;学生顶岗实习期间学生数超过150人的按150人计算。

(二十二)专职辅导员的标准工作量为师生比1:200。专职辅导员1:150算完成工作量,兼职辅导员1:50算完成工作量。中职和五年制专职辅导员1:100算完成工作量,核算工作量时高职与中职分别计算。

(二十三)按照月考核结果设立辅导员岗位津贴发放系数。辅导员岗位津贴由系上按月考核,学生处审核联评后对照系数表按月发放。工作时间不足半月的按半月计算,超过半月的按一月计算。在学生顶岗实习期间系数按1计算。

辅导员岗位津贴发放系数表:

A

B

C

D

100%以上

1.4

1.2

1

0.8

(二十四)合理设置专职辅导员中高级专业技术岗位和管理岗位。专职辅导员可评聘思想政治教育学科和教育学、心理学科或其他相关学科的专业技术职务,实行指标、评审单列。评审参照《陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法》,突出其从事学生工作的特点,结合辅导员年度考核结果进行。教职工晋升职称、职务,同等条件优秀辅导员、班主任优先。

(二十五)专职辅导员评审教师专业技术职务,教学工作量的计算按每学期每名学生1学时计算教学工作量,每次班团会和学生团体辅导等依据班团会教案和活动记录均分别记1学时(都只计算工作量,不发课时津贴);辅导员公开发表的学生工作相关的论文、典型性学生案例分析以及思想政治教育学科或其它相关学科方面的学术论文和研究成果均按学院有关规定执行。

(二十六)班主任的选聘、培训、管理、考核参照以上条款进行。由于客观原因,班级学生人数较少的,应安排带两个班级。计算岗位津贴时,两个班总人数仍不足30人的按30人计算,30人以上的班按实际人数计算。

六、组织领导

(二十七)切实加强领导。学院党政班子将辅导员队伍建设纳入学院重要议事日程,加大投入,及时研究解决存在的问题。

(二十八) 落实领导责任制。学院党委书记和院长是辅导员队伍建设的领导者,党委书记是第一责任人,并由一名副院级领导分管辅导员队伍建设工作。定期研究抓好落实,切实加强辅导员队伍建设,为学院的改革和发展、为创建特色鲜明的一流示范院校做出新的贡献。

此实施意见从2011年 9月1日起执行,原有规定与本意见精神不一致的,以本意见为准。

                    

 

 

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